鞭炮画法简笔画(真的有高三还玩手机的人考上一本或985211学校的吗)
资讯
2023-11-30
307
1. 鞭炮画法简笔画,真的有高三还玩手机的人考上一本或985211学校的吗?
我是高中老师,我有些心得,有的学生不仅高三,就是高一、高二也手机不离身,但同样考清华、北大名校,一本、985、211在他们面前只算小菜一碟。
能不能读好书由智商高低、努力程度和有无理想三方面决定,对于智商高的天才,老师根本教不出来,也不是补课能补出来的。虽然手机不离手,但他们懂事、有理想,懂得控制,懂得在学习中玩耍,在玩耍中学习,懂得怎么互相促进。考试对于他们,考600,700分只是小菜一碟。
我校门卫李师傅的儿子,要说家庭环境只有最差没有更差,李师傅小学文化,生性胆小,说话虚怯,而他老婆文盲,在学校捡废品换钱以维持生活,夫妻俩老实巴交、木讷,他们儿子却聪明、要强、有个性。家庭条件差,父母不能教导他,也没钱补课,由于家就在校内,每天除了定时用手机玩英雄联盟、王者荣耀,其余时间钻研书本。放寒暑假,他的房间里挤满了小学生、初中生等小伙伴玩游戏,房间里乌烟瘴气,但他善于控制,玩高兴后驱离伙伴,不亦乐乎地研究起作业和试卷来。由于手机不离身被老师抓了几次,手机被没收,请家长,写保证书保证考全校第一名才能适当耍手机,以后基本上周考、月考、模考都考第一,高中毕业时考上了清华大学,学校奖励了20000块钱,李师傅欢天喜地地买了10000响的鞭炮庆祝,我还去喝了喜酒。更不可思议的是,上了清华也一样耍手机,而且大学毕业后,他又考上清华的研究生,目前他已经在美国结婚生子,父母每隔一年都去美国玩。
我校另一个政治老师,老婆开小诊所,初中文化。夫妻工作忙,从来没有管过儿子学习,儿子绝顶聪明,从小调皮捣蛋,学校所有树都爬过,所有的鸟窝都掏过,所有老师的车都涂过,所有人骂过,将整个校园整得乌烟瘴气,鸡飞狗跳,弄得校长经常开会点名叫教职工管好子女,维护校园安宁。说也奇怪,调皮捣蛋的儿子读初二时开窍了,不玩皮了,但玩手机了,而且是高手,游戏级别相当高,父母也无所谓,因为儿子成绩很好,周末及寒暑假做完作业和试卷就快活地玩手机游戏。虽然没有大人管他,玩游戏厉害,但他有自控力,在学习上会如饥似渴,而且自学高中及大学知识,学得很快,过目不忘,全校美女都追求他,初中毕业被成都七中录取,在七中学习期间他同样也耍手机玩游戏,但也喜欢研究数理化竞赛知识题,多次获得国际大奖,2018高中毕业时考上了清华大学数学系,他今年又被交换到美国加州大学进行硕博连读,全校老师都说他父母是人生赢家。
对于有控制力的孩子,智商高的孩子玩一玩手机,看看小说,影响学习的程度小,考上一本或985、211根本不算个事。但在学校最好不玩手机,只能在假期玩玩,把玩手机耍游戏当调味品,在学习中玩耍,在玩耍中学习。如果真的完全迷恋玩手机,能考上985、211的肯定不多,目前为止,我只见过以上两个孩子考上清华。
我并不是鼓励学生耍手机玩游戏,只是说如果能控制好自己,自己的智力确实非凡,而且有理想,有高效适合自己的学习方法也是可以的,在繁重的高三课业压力下稍微缓解一下也是好的。
但大多数孩子智商平常,就只能努力到无能为力了,如果像上面两个学生一样玩手机,一定连本科也考不上,因为你没有他一样的反应力和吸收力,你学习没有他高效。所以建议高三的孩子们最好暂时放弃手机,因为你不是天才,要达到天才的学习效率,就只有把别人玩手机耍游戏的时间用在学习上,你才能高考出优秀成绩,才能进入理想的大学。
2. 明代婴戏图特征?
明代的婴戏纹既丰富又富有特色,不但较全面地反映了明代儿童生活的情景,而且画面普遍生动活波,充满着童真的情趣和吉祥的意蕴。
常见的婴戏图案有戏莲图、蹴鞠图、放风筝图、捉迷藏图、斗蛐蛐图、玩花灯图、习武图、对弈图等。
明宣德以前为所谓“庭园婴戏”,画面描绘的是孩童们在庭院内的活动写实,如捉迷藏、放鞭炮、骑木马等,绘画工整,画风疏朗;
宣德后,多表现为郊外婴戏,人物画得比较抽象,近乎简笔画风格,这一时期的孩童矮胖,头大,前脑尤大,圆圆的脸,额上几根刘海,几个孩子一起玩,又“群婴戏”,形象折射出了社会的安定。
3. 2022年迎新年幼儿简笔绘画?
工具纸.笔。方法:首先在纸上画出一些灯笼。接着在中间画上一只老虎。
先画出老虎的头部.画出老虎的眼睛和眉毛。
再在下画一个圆形的下巴,再换两个圆弧线。在弧线外侧换上耳朵和绒毛。
再把身子画出来即可.然后在老两边换上年份和文案。涂上颜色。
4. 一步一步教画鞭炮?
一步一步画鞭炮的方法:
第一步:先画一条线。
第二步:画出几个长方形。
第三步:在长方形上画出上下两道横线。
最后一步:涂上你喜欢的颜色。
最后,一副鞭炮就画好了!
5. 烟花的笔顺?
烟花笔画顺序,烟字十个笔画,花字七个笔画,一共十七个笔画。先画出图中的轮廓。
接着画出烟花左边的轮廓,接着画出烟花右边的轮廓。
接着画出烟花下面的轮廓,接着用相同的方法画出不同大小的烟花轮廓。
最后给烟花涂上漂亮的颜色,背景涂黑色, 这样烟花的简笔画就完成了。
6. 适合提高语文学习兴趣的课堂小游戏有哪些?
低年级语文课堂小游戏
第一种
游戏名称:开火车
适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备:相关字母、声母卡片
操作过程:
(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开, 也可以竖着开,还可以开双轨列车。
(2)导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都 北京。开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。
(3)例,教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一 组学生轮着读生字字音、组词
师:“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。” 谁说错了,火车就停下。
师:“哪个修理员来帮着修理一下?”
选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。
第二种
游戏名称:找朋友
适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。
游戏准备:有生字的金牌,花形卡片
操作过程:
(1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。
(2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋 友手中的字,说说这两个字的偏旁。又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”,大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好 朋友。找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”
(3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸 口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。
(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。
第三种
游戏名称:顺风耳
适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和有关的生字卡片。
操作过程:
(1)导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。
(2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了ao ao ao”。看谁找得对、 准,读得快、准。(3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音,提高 学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种
游戏名称:送信
适用范围:这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可 以是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。
操作过程:
方法一:收信。以认读字母b为例。
师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这份信就是你的。
生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封谁收到,请你念给大家听。在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并 说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二:投信。老师要准备像这样的邮箱3个,分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只 要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里,好吗?
生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然 后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种
游戏名称:放鞭炮
适用范围:认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程:
师:老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词 语、句子),鞭炮就点燃了。谁想来试一试?
生齐:节日到,放鞭炮。什么炮?
一位学生上来抽出卡片,举起卡片读,读完后去点爆竹。如果读对了,下面的学生跟他一起读,并模拟爆竹的声音:“嘭——啪”,如果读错了,就模拟哑炮的声音:“嗤——”。为了节省游戏的时间,老师可以请一组学生一起上来,进行组内学生的竞赛,比一比哪位同学点燃的爆竹最多,也可以进行小组之间的比赛,比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种
游戏名称:猜猜猜
适用范围:
(1)看口形猜字母。
(2)看动作猜生字、词语和成语等。
(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备:相关的卡片和谜语等。
操作过程:
1、师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b)老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。
2、师:看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳)
3、师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字?(人在云上走)
第七种
游戏名称:火眼金睛
适用范围:音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以 及一些形近字。
游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程:师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。
师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。
生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?
请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找 错了,就说:“小马虎没分清。”
第八种
游戏名称:摘果子
游戏适用范围:
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正
面。教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③ 所认读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围 很广,学生兴趣高。
游戏准备:
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程:
以第二种游戏形式为例。
师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。——暖,暖和的暖。
生齐:我来摘个大果子。
师:XX(教师点名,该生上台摘果子。)
停——语文课上的小游戏
对于低年级学生来说,游戏真的是一种行之有效的教学方式。
今天教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课,请学生自读课文后标段落序号。结果发现学生出现了两个答案——三段和四段。直接公布答案吧,错了的学生肯定很沮丧,印象也不深刻。怎么办?
游戏!
于是我告诉学生们:“这样吧,老师读课文,每读完一段,请你们立即喊:“停!好不好?”
于是,我开始读。
第一段的最后一个字音刚落,“停!”出现了,我马上停读并夸张性地闭紧嘴。学生一片得意地笑,仿佛控制了老师。
停了半分钟,学生开始催促说:“读啊,老师。”
“你们还没让我‘解冻’啊!”
“怎么解?”学生们奇怪了。
“说‘读’。”学生们会意地笑了。
刚读完第二句话,一声“停!”让我来了个急刹车。原来是王禹寒喊漏了嘴。马上,责备声传来:“不对!不对!”“这段还没完呢。”“王禹寒,你怎么回事?”“老师,王禹寒乱停会撞车的。”冯萧的话让同学们一阵大笑。
游戏做完,段落也分好后,学生却不依不饶:“老师,这个游戏真好玩。我们也想读。”
呵,真是有心栽花花不开,无心插柳柳成阴啊!
1、叫号游戏。教完生字后,可将生字卡片贴在黑板上,每张生字卡片下面编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问,也可以是生生对问。
2、生字大搬家。教完生字后,教师将生字卡片逐一发给学生,然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台,随机排列,接着让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状,一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后,其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过,否则,就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。 教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状,贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”,采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇,说一句话,这样的学生可给予奖励。
7. 高中语文有答题模板吗?
高中语文阅读答题模板
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了+对象+特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了„„突出了„„
5、反复:强调了„„加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了„„形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成„„,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
总之,鉴赏古代诗词,
第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 鞭炮画法简笔画,真的有高三还玩手机的人考上一本或985211学校的吗?
我是高中老师,我有些心得,有的学生不仅高三,就是高一、高二也手机不离身,但同样考清华、北大名校,一本、985、211在他们面前只算小菜一碟。
能不能读好书由智商高低、努力程度和有无理想三方面决定,对于智商高的天才,老师根本教不出来,也不是补课能补出来的。虽然手机不离手,但他们懂事、有理想,懂得控制,懂得在学习中玩耍,在玩耍中学习,懂得怎么互相促进。考试对于他们,考600,700分只是小菜一碟。
我校门卫李师傅的儿子,要说家庭环境只有最差没有更差,李师傅小学文化,生性胆小,说话虚怯,而他老婆文盲,在学校捡废品换钱以维持生活,夫妻俩老实巴交、木讷,他们儿子却聪明、要强、有个性。家庭条件差,父母不能教导他,也没钱补课,由于家就在校内,每天除了定时用手机玩英雄联盟、王者荣耀,其余时间钻研书本。放寒暑假,他的房间里挤满了小学生、初中生等小伙伴玩游戏,房间里乌烟瘴气,但他善于控制,玩高兴后驱离伙伴,不亦乐乎地研究起作业和试卷来。由于手机不离身被老师抓了几次,手机被没收,请家长,写保证书保证考全校第一名才能适当耍手机,以后基本上周考、月考、模考都考第一,高中毕业时考上了清华大学,学校奖励了20000块钱,李师傅欢天喜地地买了10000响的鞭炮庆祝,我还去喝了喜酒。更不可思议的是,上了清华也一样耍手机,而且大学毕业后,他又考上清华的研究生,目前他已经在美国结婚生子,父母每隔一年都去美国玩。
我校另一个政治老师,老婆开小诊所,初中文化。夫妻工作忙,从来没有管过儿子学习,儿子绝顶聪明,从小调皮捣蛋,学校所有树都爬过,所有的鸟窝都掏过,所有老师的车都涂过,所有人骂过,将整个校园整得乌烟瘴气,鸡飞狗跳,弄得校长经常开会点名叫教职工管好子女,维护校园安宁。说也奇怪,调皮捣蛋的儿子读初二时开窍了,不玩皮了,但玩手机了,而且是高手,游戏级别相当高,父母也无所谓,因为儿子成绩很好,周末及寒暑假做完作业和试卷就快活地玩手机游戏。虽然没有大人管他,玩游戏厉害,但他有自控力,在学习上会如饥似渴,而且自学高中及大学知识,学得很快,过目不忘,全校美女都追求他,初中毕业被成都七中录取,在七中学习期间他同样也耍手机玩游戏,但也喜欢研究数理化竞赛知识题,多次获得国际大奖,2018高中毕业时考上了清华大学数学系,他今年又被交换到美国加州大学进行硕博连读,全校老师都说他父母是人生赢家。
对于有控制力的孩子,智商高的孩子玩一玩手机,看看小说,影响学习的程度小,考上一本或985、211根本不算个事。但在学校最好不玩手机,只能在假期玩玩,把玩手机耍游戏当调味品,在学习中玩耍,在玩耍中学习。如果真的完全迷恋玩手机,能考上985、211的肯定不多,目前为止,我只见过以上两个孩子考上清华。
我并不是鼓励学生耍手机玩游戏,只是说如果能控制好自己,自己的智力确实非凡,而且有理想,有高效适合自己的学习方法也是可以的,在繁重的高三课业压力下稍微缓解一下也是好的。
但大多数孩子智商平常,就只能努力到无能为力了,如果像上面两个学生一样玩手机,一定连本科也考不上,因为你没有他一样的反应力和吸收力,你学习没有他高效。所以建议高三的孩子们最好暂时放弃手机,因为你不是天才,要达到天才的学习效率,就只有把别人玩手机耍游戏的时间用在学习上,你才能高考出优秀成绩,才能进入理想的大学。
2. 明代婴戏图特征?
明代的婴戏纹既丰富又富有特色,不但较全面地反映了明代儿童生活的情景,而且画面普遍生动活波,充满着童真的情趣和吉祥的意蕴。
常见的婴戏图案有戏莲图、蹴鞠图、放风筝图、捉迷藏图、斗蛐蛐图、玩花灯图、习武图、对弈图等。
明宣德以前为所谓“庭园婴戏”,画面描绘的是孩童们在庭院内的活动写实,如捉迷藏、放鞭炮、骑木马等,绘画工整,画风疏朗;
宣德后,多表现为郊外婴戏,人物画得比较抽象,近乎简笔画风格,这一时期的孩童矮胖,头大,前脑尤大,圆圆的脸,额上几根刘海,几个孩子一起玩,又“群婴戏”,形象折射出了社会的安定。
3. 2022年迎新年幼儿简笔绘画?
工具纸.笔。方法:首先在纸上画出一些灯笼。接着在中间画上一只老虎。
先画出老虎的头部.画出老虎的眼睛和眉毛。
再在下画一个圆形的下巴,再换两个圆弧线。在弧线外侧换上耳朵和绒毛。
再把身子画出来即可.然后在老两边换上年份和文案。涂上颜色。
4. 一步一步教画鞭炮?
一步一步画鞭炮的方法:
第一步:先画一条线。
第二步:画出几个长方形。
第三步:在长方形上画出上下两道横线。
最后一步:涂上你喜欢的颜色。
最后,一副鞭炮就画好了!
5. 烟花的笔顺?
烟花笔画顺序,烟字十个笔画,花字七个笔画,一共十七个笔画。先画出图中的轮廓。
接着画出烟花左边的轮廓,接着画出烟花右边的轮廓。
接着画出烟花下面的轮廓,接着用相同的方法画出不同大小的烟花轮廓。
最后给烟花涂上漂亮的颜色,背景涂黑色, 这样烟花的简笔画就完成了。
6. 适合提高语文学习兴趣的课堂小游戏有哪些?
低年级语文课堂小游戏
第一种
游戏名称:开火车
适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备:相关字母、声母卡片
操作过程:
(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开, 也可以竖着开,还可以开双轨列车。
(2)导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都 北京。开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。
(3)例,教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一 组学生轮着读生字字音、组词
师:“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。” 谁说错了,火车就停下。
师:“哪个修理员来帮着修理一下?”
选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。
第二种
游戏名称:找朋友
适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。
游戏准备:有生字的金牌,花形卡片
操作过程:
(1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。
(2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋 友手中的字,说说这两个字的偏旁。又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”,大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好 朋友。找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”
(3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸 口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。
(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。
第三种
游戏名称:顺风耳
适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和有关的生字卡片。
操作过程:
(1)导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。
(2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了ao ao ao”。看谁找得对、 准,读得快、准。(3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音,提高 学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种
游戏名称:送信
适用范围:这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可 以是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。
操作过程:
方法一:收信。以认读字母b为例。
师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这份信就是你的。
生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封谁收到,请你念给大家听。在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并 说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二:投信。老师要准备像这样的邮箱3个,分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只 要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里,好吗?
生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然 后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种
游戏名称:放鞭炮
适用范围:认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程:
师:老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词 语、句子),鞭炮就点燃了。谁想来试一试?
生齐:节日到,放鞭炮。什么炮?
一位学生上来抽出卡片,举起卡片读,读完后去点爆竹。如果读对了,下面的学生跟他一起读,并模拟爆竹的声音:“嘭——啪”,如果读错了,就模拟哑炮的声音:“嗤——”。为了节省游戏的时间,老师可以请一组学生一起上来,进行组内学生的竞赛,比一比哪位同学点燃的爆竹最多,也可以进行小组之间的比赛,比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种
游戏名称:猜猜猜
适用范围:
(1)看口形猜字母。
(2)看动作猜生字、词语和成语等。
(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备:相关的卡片和谜语等。
操作过程:
1、师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b)老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。
2、师:看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳)
3、师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字?(人在云上走)
第七种
游戏名称:火眼金睛
适用范围:音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以 及一些形近字。
游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程:师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。
师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。
生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?
请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找 错了,就说:“小马虎没分清。”
第八种
游戏名称:摘果子
游戏适用范围:
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正
面。教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③ 所认读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围 很广,学生兴趣高。
游戏准备:
教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程:
以第二种游戏形式为例。
师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。——暖,暖和的暖。
生齐:我来摘个大果子。
师:XX(教师点名,该生上台摘果子。)
停——语文课上的小游戏
对于低年级学生来说,游戏真的是一种行之有效的教学方式。
今天教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课,请学生自读课文后标段落序号。结果发现学生出现了两个答案——三段和四段。直接公布答案吧,错了的学生肯定很沮丧,印象也不深刻。怎么办?
游戏!
于是我告诉学生们:“这样吧,老师读课文,每读完一段,请你们立即喊:“停!好不好?”
于是,我开始读。
第一段的最后一个字音刚落,“停!”出现了,我马上停读并夸张性地闭紧嘴。学生一片得意地笑,仿佛控制了老师。
停了半分钟,学生开始催促说:“读啊,老师。”
“你们还没让我‘解冻’啊!”
“怎么解?”学生们奇怪了。
“说‘读’。”学生们会意地笑了。
刚读完第二句话,一声“停!”让我来了个急刹车。原来是王禹寒喊漏了嘴。马上,责备声传来:“不对!不对!”“这段还没完呢。”“王禹寒,你怎么回事?”“老师,王禹寒乱停会撞车的。”冯萧的话让同学们一阵大笑。
游戏做完,段落也分好后,学生却不依不饶:“老师,这个游戏真好玩。我们也想读。”
呵,真是有心栽花花不开,无心插柳柳成阴啊!
1、叫号游戏。教完生字后,可将生字卡片贴在黑板上,每张生字卡片下面编上号,然后师问:“1号1号什么字?”生答:“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问,也可以是生生对问。
2、生字大搬家。教完生字后,教师将生字卡片逐一发给学生,然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台,随机排列,接着让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状,一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后,其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过,否则,就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。 教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状,贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”,采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇,说一句话,这样的学生可给予奖励。
7. 高中语文有答题模板吗?
高中语文阅读答题模板
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了+对象+特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了„„突出了„„
5、反复:强调了„„加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了„„形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了„„的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成„„,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
总之,鉴赏古代诗词,
第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!